本文转自：人民日报客户端
吴小梅晏芒元
走进上高县塔下中心小学，校园环境干净整洁，教学楼、学生宿舍、食堂等布局合理，仪器室、实验室、多媒体室、视频传输教室等功能室一应俱全，绿草如茵的操场、红白相间的塑胶跑道上一群孩子正在开展着各种体育活动……
近年来，上高始终坚持教育优先发展战略，秉承“小县办好学校，小县办强教育”理念，不断加大教育投入，推进义务教育优质均衡发展，-年连续三年在江西省高质量发展考核评价“教育发展”考评列全省前10位，“学在上高”品牌越擦越亮。
“学校现在办学条件更好了，师资力量更强了，学生也越来越多……”塔下中心小学校长李丽梅说。
塔下中心小学原是一所乡镇小学，这几年，该校按照县直学校管理，投入万元，对基础设施进行升级改造，学校面貌焕然一新，学生人数从原来的人增加到现在的人。
塔下中心小学是上高县城区薄弱学校升级改造的一个缩影。近年来，上高不断加大经费投入，全面保障教育资源配置，先后投入12.9亿元，新建镜山小学、青阳小学、锦阳小学、向阳小学等7所城区义务教育学校，扩容中小学14所，新增学位2.3万余个；今年又收购了原民办上高外国语学校办成公办，新增公办学位个，城区学校“大班额”“大校额”问题得到有效化解。
而在乡村教育上，上高也很舍得投入。近三年，上高投入2.2亿元对乡村学校进行标准化改造，投入近1.2亿元进行教育信息化改造。同时，投入万元新建（改造）所有村小教学点食堂等设施，率先在全市实施农村教学点营养午餐工程，按照县、乡财*和家长共同承担的“2+2+1”的经费保障模式（县级财*承担2元、乡级财*2元、家长1元），为全县个村小（教学点）多名学生提供“一荤一蔬一蛋一汤”的营养午餐。仅此一项，县财*每年就要支出万元。巨大的投入，让上高的城乡学校硬件上实现了优质均衡。
师资的优质均衡，是教育优质均衡的核心要义。上高不断加大教师招聘力度，优化城乡教师结构，近三年全县共招聘教师人，其中体育、艺术（美术、音乐）等专业教师人。同时，出台《上高县农村教学点教师关爱工程实施方案》，投入多万元实施全县农村教学点教师“十二个一”关爱工程，全面改善全县农村教学点教师工作、学习、生活条件，并坚持每年向新到村小任教的教师实施该*策，让更多的年轻教师扎根乡村。
为实现校际、城乡教育教学质量的优质均衡，上高制定出台《上高县城乡义务教育共同体建设实施方案》，采取“城校带乡校、强校带弱校、名校带新校”协作模式，将全县义务教育阶段学校组成了五大协作型教共体，积极探索学校管理、教师发展、课程建设、质量提升、家校协同等考评创新机制，推进立德树人、完善学校管理、优化课程教学、促进教师专业发展达到预期目标。
“我们还建立了教共体学校教师交流轮岗的长效机制，优化教育资源配置，实现教育资源共享，促进教师专业水平整体提高，近三年交流轮岗人数达人，并确保骨干教师占交流轮岗教师总数的20%以上……”上高县教体局相关负责人表示。
审签：郑少忠
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