小最刚刚从江阴大桥调度指挥中心了解到
今年春节受疫情影响
交通流量较去年同期有所下降
1月8日春运开始至月9日
江阴大桥日均过桥流量约8.4万辆
未出现大范围、长时间的拥堵缓行
由江阴北道口出城车辆日均约辆
要知道00年春运期间江阴北道口日均1.8万辆数小时上不了江阴大桥都是平常事00年春运报道▼
今天起，虽然过桥车流量明显增大但整体依然平稳有序于是，在小年夜高速即将免费的前几个小时江阴大桥上出现这样神奇一幕畅通无阻江阴大桥???门可罗雀江阴北???无车可拍江阴汽渡???成功入选“有生之年”系列
小年夜凌晨↓
“第一次在江阴大桥可以开这么快！”
小年夜傍晚↓
“第一次看到五条过江通道一路通畅！”
不过可别高兴太早
再过几小时就要开始免费了堵车可能会虽迟但到希望市民出行前了解路况提前选择好出行路线遵守交通规则，保持良好驾车习惯春运
高速免费时间
月11日0时~月17日4时
高速公路对七座以下(含七座)
小客车实行免费通行
（以车辆驶离收费公路出口收费站的时间为准）
春运
疫情防控*策
当前疫情防控形势严峻复杂
春节期间
以下五类来苏返苏人群
进一步明确管理措施
???
春运
车辆限行情况
春节期间
江苏省高速公路对
危化品运输车、大件运输车
全路网全时段禁行
干线公路部分重要路段、节点
实施交通管制*策
▲春节期间干线公路车辆限行情况
春运
施工路段节点
目前
全省有9处高速公路和
11处普通国省道路段节点正在施工
司机朋友们请注意现场交通标志提示
注意绕行
???
▲春节期间高速公路施工路段节点位置图
▲春节期间普通国省道封闭施工管制路段分布图
点击查询全省路况
道路千万条
安全第一条
希望这个春节大家都能
开开心心放假
平平安安出行
最后
感谢每一个不上高速
留澄过年的你
编辑：赵慧敏
大家都在看?元/人！江阴这个村，红包发掉万！
?江阴再添一条高速公路！设座收费站，年内开工
?新虹桥即日起解除交通管制
?一批进口樱桃阳性，已全部售空！
老板说，小年夜了
明天虽然不给小最放假
但今天的和能达到就给小最发块压岁包↓↓↓预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇教育的最终目标是为了孩子的幸福。
看一所学校好与不好，
就是要看这所学校的学生
是否快乐，是否活得阳光灿烂。”
我们现在的教育，
过多强化功利性，
忽视了人性，
忽视了对生命的教育。
要让每个学生都能得到人性光辉的关照，
在人文关怀下茁壮成长。
不能因为贫困、成绩差，
而让孩子感到压抑、自卑。
学校应该是一个理想和现实并存的地方。
学校是社会的组成部分，
是社会的缩影，
必须承认现实存在，
但同时学校又肩负着培养未来公民、
培养未来新人的责任，
所以必须坚持理想。
我们要在理想和现实之间寻求平衡，
在现实中创造未来、培植未来。
一个好的学校会特别
我请学生们都把手放下，
但还有一位男同学把手举得更高。
“张培欣。”也许他会给我惊喜，我期待着。
“我想长生不老。”他站起来回答。
同学们哄堂大笑。
我也怀疑我听错了，但我不动声色。
我请他再说一遍，其他学生大声说:
“冯老师，张培欣说，他想长生不老。”
我也笑了。我问他为什么有这个想法。
“如果我能长生不老，
那我妈妈也能长生不老。
等我妈妈老了以后，
我就可以永远照顾我妈妈了。”
其他学生又笑了。
但我怔住了。
因为我通过家访得知他自幼体弱，
长久以来，是妈妈一直照顾他，
他可能早就有这个想法了，
他想过很远以后的事。
这样的长生不老该是多么美好啊！
我提议全班给他一些掌声。
热烈的掌声中夹杂着笑声。
也许是他感情所致，
也许是他觉得我已经领会了他的想法。
我发现他的眼睛里分明已经噙着泪水,
而我的心里也着实酸了一下。
3
24和64
孩子学习不认真，成绩不理想。
能否不要只从孩子的角度来找原因？
老师要自我反思，家长也要自我反思。我始终认为每一个小孩子，
都封印着洪荒之力，
都有一个小宇宙。来来来，搬张小板凳，
听我来讲第三个故事，
刚接手两个月的五年级班的
一个小男孩的故事！
这是一个胖乎乎的很可爱的小男孩。
我叫他小郑同学。
期初考试，
他语文考了24分。
每次的词语默写，
十个只能对一个。
每次的作业，
只要遇到阅读短文和作文，
几乎全部空白。
两个月来，
我从没有批评过他。
我和他像朋友一样交流，
微笑着跟他聊天。
所有语文作业全部减半再减半。
我在寻找机会。
我给孩子们变魔术，
让他当我的小助手。
我把魔术都揭秘了，
他还没反应过来。
我笑着摸摸他的头，
夸他真可爱。
他笑着下去了。
我给孩子们讲故事，
把他当做里面的主人公。
他终于非常专心地听了。
而且他记住了我故事里说的，
他长大以后会做一个著名的大记者-----郑大记。
而且只要我是讲故事，
他就会非常专心地听。
两个月来，
他不止一次问我，
他长大后是不是真的会变成一个著名的记者？
我说你只要上课好好听，好好做作业。
他点头了。
从那以后我的语文课，
他不开小差了。
真正的转机，
发生在开学一个星期以后的一篇日记。
他那篇日记写了三句话。
其中有一句写得特别棒，
很通顺，没有一个错别字。
我就给他热情洋溢的评价，
同时给了他两颗星。
在我们班，
这个星星可有用了。
一颗星可以抵消掉一篇日记。
我对他说：
“明天和后天的日记，
你可以用这两个星免掉。”
他拒绝了。
他还说回到家要继续写。
第二天，他交上了一篇日记，
写了整整一面半。
主要内容是写他家里边的两只小狗。
观察仔细，描写生动。
虽然字迹不够端正，
虽然很多地方不够通顺。
但是我看到他在最后写了这样的一句话：
冯老师，
我希望这篇日记依旧能够拿到双星，
因为我写了很长时间。
我继续给予热情洋溢地评价。
然后留了一句话对给他：
真棒。我双倍实现你的愿望。
我给了他四颗星。
当时是星期五，
按照约定，
双休日要写三篇日记，
但是可以用星免除。
我跟他说你已经有六颗星了，
双休日好好休息吧，
一篇日记都不用写了。
他依旧拒绝，
他说国庆节要写八篇呢，
想累积起来。
他并且放下豪言壮语说，
放假还会写三篇。
果然，星期一他又交了三篇。
每一篇，都是写了一面半。
我依旧给他每篇四星，
总计十二星。
他所在的学习小组也因为他这个星，
连续三天拿到了全班第一名。
从那以后，他回家的语文作业全部认真完成。
每天早晨来到教室里，
第一句话就说，
冯老师，昨天的补充习题，
我全部是自己做的，
家教老师没教。
我表示肯定，笑一笑。
到底准确率有多少，
其实我不在乎。
我一直跟他说这句话：
不错，比昨天多做对了两题。
他非常开心。
他妈妈跟我说，
小郑同学现在最喜欢的就是上学。
最喜欢的就是在家里认真做日记和做语文作业。
一眨眼，月考来临。
小郑同学考了56。
因为作文的三十分是送的，
没有考作文。
我跟他说还差四分，
我们努力及格。
他答应了。
我跟他说考及格很简单，
你把每篇课文的字词都记住，
要背诵的课文段落努力背熟。
上周五我发了一张单元练习一的强化试卷。
周一我批改好，
他得了44分。
我安慰了他，
肯定了他。
周一的语文课上，
我立刻进行了第二单元的测验。
包括作文。最终他考了64分。
因为作文题目是《生活中的发现》，
他写的就是第一篇一面半日记中的小狗。
而且他记住了我说的写作文的凤头猪肚豹尾。
25分的作文我扣了他五分。
前面的基础部分，
他把会做的都做好了，
阅读短文努力在阅读着，
有那么一点点的阅读能力体现了出来。
他在努力看懂文章，
而且在把我上课讲的阅读方法努力运用，
尤其是记住了“答案在文中”这个方法。
昨天考了第三单元。
我记得我是在考试现场帮他把成绩批出来的。
他得到了六十分。
我印象非常深刻的是，
当他知道自己考了六十分以后。
立刻问了我一句话，
冯老师什么时候考第四单元。
哈哈哈，迫不及待啊。
为师很欣慰。
从24分到64分。
两个月左右时间，
我没有进行额外的任何辅导。
我只是在激励他，
提醒他上课听，
回到家认真做，
考试的时候尽力去答题。
他就得到了及格。
下星期将会进行期中检测，
我并不在乎他能得多少分。
只要他能够这样一直保持开心的心态，
每天在进步，
那么我相信两年之后，
一定会达到我的要求。
我们班像他这样的孩子，
一共有五个。
现在所有的孩子都已经及格，
其中有三个孩子这两次都考了八十分以上。
我从来就没有进行过语文学科知识方面的任何辅导，
只是在不断提醒，
只是不断在激励而已。
还有就是不断地给机会，
不断地朝他们微笑。
4
冯老师，明天有糖吃吗？
第四个故事开讲之前，
请先听我讲陶行知先生的一个故事，
名字叫《四块糖果》。
因为我的故事就是向陶行知先生的这个故事学习和致敬的。
《四块糖果》
陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
陶先生以出其不意的奖励感化教育，轻而易举的功破了学生的心理，圆满的达到了教育的目的。
我的感悟：想要教育一个人首先要树立平等的心态，宽容的胸怀，对事不对人，设喻服其心。凌驾他人对立斥责只会产生相反的效果，教育孩子更是如此，逆反心理就是这样累积而成的。所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。...
小丁同学，我们班的一个奇葩男生，
课外阅读量巨大，性格极其开朗，
喜欢打破沙锅问到底，
成绩优秀，架子鼓十级。
但是，自控能力比较差，
家长都怀疑他有多动症。
具体表现为课堂上总是要发出怪叫，
影响课堂纪律，
课间十分钟特别喜欢在地上滚来滚去。
随便怎么看，
都像是一个低年级的小朋友。
上次被我当头棒喝之后，
现在我们依旧是很好的朋友。
只要我点他的名，
他立刻就会脱口而出：“对不起。”
我则会看着他说：“没关系。下次注意。”
一个多星期来，表现良好！
但是老毛病依旧。
前天我在qq上依旧习惯性地提醒他，
明天要控制住自己啊，
上课尽量不发出声音，
下课别往地上碾，脏的。
他习惯性地“哎”了一声，
意思是：冯老师，我知道了。
因为讲过很多遍了，
所以也没抱啥希望。
想轻松一些，
于是就加了一句：明天乖的话，有糖吃哦。
然后我就下线了。
昨天，小丁同学表现优秀，
一整天的课堂纪律都控制得很好。
放学前我提出了表扬。
回到家，小丁同学上线了，
一开始照例和我探讨了语文课上布置的思考题。
讨论结束之后他突然冒出一句：
“冯老师，你不是说我今天表现好的话，有糖吃的吗？”
我当场就满头黑线。
都六年级的小朋友了，
居然没听出我说的是一句很老套的玩笑话。
但是我没有笑，
依旧是很严肃地跟他道歉说：
“哎呀，不好意思。
今天冯老师光顾着表扬你，
忘记给你糖了。
明天补给你咋样？”
依旧是一声“哎”。我继续写道：
“明天希望能够像今天这样表现好，依旧有糖吃。”
“哎”。
今天下午，趁着体育课结束的当口，
我在楼梯上遇见了小丁同学，
立刻从口袋里掏出一颗糖递给他，
并提醒他不要乱扔糖果纸。
他兴高采烈地接过糖，
并向我说了声谢谢。
下午第二节课后，
孩子们排队下楼做操。
小丁同学从厕所里出来，
手里拿着一个零食袋，
对我说：“冯老师，
这是别的班级同学吃的一口鲜
（学生喜爱的一种零食）的袋子，
随手扔在了地上，我捡起来的。”
我当即从口袋里摸出了一张
“育红少年公德卡”奖励给了他：
“真不错，你做到了随手捡拾校园杂物。
这张公德卡你当之无愧。”
一直到放学，
小丁同学的表现依旧是可圈可点。
刚才到家上线，
小丁同学就闪了出来：
“老师眀天有没有糖吃？”
我的回答当然是：
“只要你继续表现好的话，当然有糖吃。”
“哎”。
于是我就写出了上面的这些文字。
同时，口袋里装满了糖。
呵呵呵，期待明天！
往期文章：
有些馊鸡汤，想想再喝！！——评那篇所谓的国外普通阅读课
来，帮您解决练笔素材的问题！
做个快乐勤奋的学酥，也挺好！
给孩子的写作启蒙来点仪式感！
家长如何指导孩子做阅读短文！