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TUhjnbcbe - 2020/11/26 16:03:00

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01

培养人不能用一个模子、“一刀切”,而要使有不同天赋和爱好的孩子的潜能能够

获得自由发展的机会和条件。这句话强调的是素质教育重视()。

A.促进学生全面发展

B.促进学生个性发展

C.面向全体学生

D.培养学生的创新精神

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B素质教育是促进学生个性健康发展的教育。人的个性是千差万别的,社会需要各种各样的人才。培养人不能用一个模子·“一刀切”。实施素质教育的重要目的之一,就是使有不同天赋和爱好的孩子的潜能能够获得自由发展的机会和条件。故本题选B。

02

以下对文化本位论的描述,错误的是()。

A.产生于20世纪20年代

B.最终目的在于唤醒人们的意识,使其能够自动自觉地追求理想价值,创新文化

C.是精神科学的教育学的主张

D.最终目的是对人性的完美追求

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D文化本位论产生于20世纪20年代,是德国文化教育学派(又称精神科学的教育学)的主张,以李特·斯普朗格等人为代表。其基本观点是强调教育目的要围绕文化来展开,用文化来统一教育社会·人三者间的关系,最终目的在于唤醒人们的意识,使其能够自动自觉地追求理想价值,创新文化。D选项全面发展教育论是对人性的完美追求。故本题选D。

03

为提高学校升学率,学校提出重点抓“主科”成绩,适当减少“副科”课程的安排,学校的做法是()。

A.正确的,体现了教育的选拔功能

B.错误的,提高考试技能才是提高升学率的关键

C.正确的,体现了英才教育的观点

D.错误的,容易导致学生“高分低能”现象的出现

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D题干中表述的是应试教育,是错误的做法。从课程结构上看,应试教育是单一的学科课程,且只重视少数所谓“主科”,轻视所谓“副科”,不利于人的全面发展,容易导致学生“高分低能”现象的出现。故本题选D。

04

随着我国国际地位的提高,对教育的发展也提出了更高的要求,为此我国制定了年实现教育现代化的宏伟蓝图,从中央到地方,都为实现教育现代化而拼搏努力,以完成教育现代化的主要使命,这体现了教育目的的()。

A.服务功能

B.评价功能

C.诊断功能

D.激励功能

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D题干中“我国制定了年实现教育现代化的宏伟蓝图,从中央到地方,都为实现教育现代化而拼搏努力,以完成教育现代化的主要使命”,体现了对未来结果的一种设想,符合激励功能。故本题选D。

05

关于素质教育和应试教育的区别,说法错误的是()。

A.素质教育是面向全体,重在“普及”的“英才教育”

B.应试教育注重人的共性,忽略人的个性

C.应试教育是一种不完全的教育

D.素质教育是使每个学生开发潜能,获得全面发展的教育

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A素质教育是面向全体,重在“普及”,促使每个学生充分发展的“通才教育”;应试教育是面向少数学生而忽视多数学生,重在“提高”的淘汰式的“英才教育”。故本题选A。

06

以下哪个文件明确提出了“尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见”等原则?()

A.《中华人民共和国未成年人保护法》

B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《儿童权利公约》

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D年11月20日联合国大会通过《儿童权利公约》,其基本原则包括无歧视原则·尊重儿童尊严原则·尊重儿童观点与意见原则和儿童利益最佳原则。故本题选D。

07

对于学生来说,()是享有一切权利的前提。

A.遵守法律、法规

B.遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯

C.努力学习,完成规定的学习任务

D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

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A遵守法律法规是一切公民必须履行的义务,并不是学生特有的义务,它是享有一切权利的前提。故本题选A。

08

教师在学生心目中具有天然的(),这是教师进行教育工作的重要条件。

A.民主性

B.权威性

C.放任性

D.艺术性

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B教师在学生心目中具有天然的权威性,这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。故本题选B。

09

关于当代世界课程改革的趋势,表述正确的观点是()。

A.在课程*策上,谋求国家课程开发与地方课程开发的统一

B.在课程内容上,既引进符合信息时代要求的高科技知识,又注重学习者的个人知识

C.重视课程实施研究和教师进修

D.提高课程改革的科学水平,设立课程改革的专家咨询机构

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BCD在课程*策上,应该谋求国家课程开发与学校课程开发的统一。A选项内容说法错误。故本题选BCD。

10

根据课程资源的分类,学校的图书馆,教学楼,实验室以及操场属于()。

A.校内课程资源

B.校外课程资源

C.显性课程资源

D.隐性课程资源

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AC课程资源按课程资源的空间分布区分:校外课程资源·校内课程资源。按课程资源的存在方式区分:显性课程资源·隐性课程资源。显性课程资源指看得见摸得着,可以直接用于教育教学的课程资源,如教材·计算机网络等;隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源,如学校风气·社会风气·师生关系·家庭氛围等。学校的图书馆,教学楼,实验室以及操场属于校内课程资源,因为图书资料·教学楼·实验室又是看得见摸得着的物质实体所以又属于显性课程资源。故本题选AC。

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