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11月13日
01
关于教育目的，表述错误的观点是（）。
A.教育目的首先是学校教育的目的
B.受教育者的自我教育目的会随着经验的增长，自我意识的发展，越来越明确
C.教育目的指引着受教育者的成长，与民族素质的提高关系不大
D.在教育实践中，既存在着国家制定的、成文的教育目的，也存在不成文的教育目的
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C教育目的不仅指引着受教育者的成长，而且是民族素质提高的方向。故本题选C。
02
在教育目的的层次结构中，从上位层次的教育目的到下位层次的教学目标是一个逐步（）的过程。
A.抽象化
B.具体化
C.概括化
D.一般化
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B在教育个层次体系中，从上位层次的教育目的到下位层次的教学目标是一个逐步具体化的过程。反过来，从教学目标到教育目的是一个逐级达成的过程。故本题选B。
03
我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，中世纪培养“教徒”和“传教士”的目标决定了宗教神学在教育内容中的基础性地位。这体现了教育目的的（）功能。
A.导向
B.选择
C.控制
D.激励
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B教育目的影响着教育内容和教学方法等的选择。题干中表述的是不同民族存在着不同的教育目的，所以相应的教育内容也不一样，体现了教育目的的选择功能。故本题选B。
04
对于教育目的，争论最多、影响最大的、也是最根本性的问题：教育活动研究是注重（）的发展还是注重（）的发展。
①生活②社会③个人④文化
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
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D人们对教育目的的价值选择，历来就有不同的见解和主张，争论最多·影响最大的也是最根本性的问题：教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于社会需要，即强调个人本位还是强调社会本位。故本题选D。
05
海伦·凯勒曾说：“如果我是大学的校长，我要设定一门‘如何使用你的眼睛’的必修课，致力于让学生善于发现生活中被忽视的欢乐”。这体现了（）的重要性。
A.德育
B.美育
C.智育
D.体育
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B美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美·创造美的能力，培养他们高尚情操和文明素养的教育。题干提到让学生善于发现生活中被忽视的欢乐符合美育的任务，故本题选B。
06
洛克在教育目的价值取向上持（）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.生活本位论
D.文化本位论
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A洛克是个人本位论的代表人物。故本题选A。
07
古希腊圣贤柏拉图认为社会的稳定和发展是教育的最高宗旨，教育的目的也应当依据社会的要求来决定，教育的好坏也只能依据教育是否能为社会的发展与稳定服务。柏拉图的这一观点属于（）。
A.文化本位教育论
B.个人本位教育论
C.社会本位教育论
D.教育无目的论
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C社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据，题干中柏拉图认为教育的目的应该依据社会的需求来定，符合社会本位论的观点，故本题选C。
08
依据教育目的对学校教师的教育质量是否达到规定的要求进行评价，体现的是教育目的的（）。
A.选择功能
B.激励功能
C.控制功能
D.评价功能
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D教育评价是根据一定的标准，对教育工作的质量进行价值判断。教育目的作为国家对人才培养的质量规格和标准的规定，当然也是衡量教育质量的重要依据。故本题选D。
09
教育制度包括（）。
A.现代教育制度
B.家庭教育制度
C.教育行*制度
D.学校教育制度
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CD教育制度包括教育行*制度和学校教育制度。故本题选CD。
10
属于我国现行学制系统中横向划分的有（）。
A.基础教育
B.中等教育
C.职业技术教育
D.成人继续教育
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ACD我国现行的学制系统，从纵向看，主要有学前教育·初等教育·中等教育·高等教育四个层次；从横向看，主要有基础教育·职业技术教育·高等教育·成人继续教育四个体系。故本题选ACD。
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