中职学校的语文教学侧重于实用性和应用性，口语体、应用文这两个单元要作为学习的重点。教师除了讲授好这两个单元的基础知识、写作方法外，还需要多安排时间进行练习，使学生能熟练运用文体知识进行口头交际以及书面表达。我的做法是，教完一篇课文，然后让学生进行相应的口语形式的练习。讲授应用文单元时，教师就更应把时间倾斜于加强学生的笔头练习了。像条据、求职信、计划、总结等，实用性都很强，必须进行配套的写作训练。每学完一个小文种，我都要求学生就设定的题目写一篇应用文，做到学以致用。练习有时候是即堂完成，有时候是课后完成，收上来之后，我就马上评改，争取下一节课就评讲，趁热打铁。
智动力美的人也是蛮拼的
绿色，原意指自然、原始的环境。20世纪60年代，日本通产省提出“环境材料”之后，“绿色”这个词的应用范围被扩大了，而且范围越来越广，但所有用词，无非象征着生机、美好、活力、和平和无污染。而绿化则主要是指植树造林和栽植花卉等。