现在，全国各地的初中学业水平考试已经结束，正在如火如荼地改卷、统计人数，下一步就是要让学生填报志愿。其实参考学生大部分已经明确自己要填报的学校了。因为在他们进入到初中后，老师就会时刻提醒他们，不是所有人都可以顺利进入高中继续学习，至少要分流一半的人员，并以此来不断激励他们努力严格要求自己。
因此，在初三学习中，通过不少的模拟考、月考、随堂测试，学生们大都已经明确掌握了自己在学业水平考试后的去留，成绩排名在县市排名一半以内的就会大胆的填报高中，排名在一半以后的大部分会选择中等职业技术学校。为什么中学生不能在学业水平考试后都上高中呢？
一、教育资源不均衡
教育可以分为家庭教育、学校教育社会教育。举个例子：许多城里的中学生从幼儿园开始，就可以接受到优质的教育资源。相对于乡镇学校，县市一级的学校不论是学校硬件资源还是软件软件资源都要比乡镇一级的学校强。
在师资方面，乡镇学校培养出的优秀教师大多都选择往县市一级调动，使得乡镇教师的师资力量变得不那么强。再者，城里的学生家长可以接触到许多先进教育方法和教育资源，乡镇学校的家长大多数都是脸朝黄土背朝天的人，大部分学生是留守儿童，没有有效监管和家庭教育，使得乡镇中学的高中录取率更是低迷。
因此类推，一个省的高中录取率也不一样，高一点的可能达50％，低一点的可能40％多一点，是由教育资源分布决定的。
二、分流政策
我国是世界上的人口大国，他向全国各地甚至全球各国都进行着各类人才的输出。自然的，人才也有多种多样的，有的是高科技人才，有的是管理性人才，有的是技术型人才。这些不同类型的人所占比例由什么控制，当然是国家的宏观调控。首先就是高中的知识比例，其次是中等职业技术学校的补助和优惠政策。
这样，既可以让学习成绩较好的继续进行学习，让不擅长学习、没有领会学习要领的学生可以去学习自己感兴趣的技术技能，发挥自己学习之外的特长能力。这就是国家的分流政策的体现。
三、选拔性考试
学业水平考试，测试的是中学生对中学阶段的知识掌握得多少，其中易中难得比例是7：2：1。换句话来说，其实这个阶段的考试主要检测的学生的基础知识，要进入高中学习的学生必须要具备扎实的知识基础，否则就无法完成高中阶段的学习，初中学习是为了给自己的高中大学夯实基础的。
进行学业水平考试后，可以把基础薄弱的、没有认真学习的学生淘汰掉。因此，我们说学业水平考试既进行测试，又进行了选拔，同时淘汰了少部分。
四、高技能人才的需求和发展
随着经济的发展，各行各业都需要技能型人才，特别是高技能型人才。他们像一辆汽车不同部位的零件一样，只有特定的零件组装在特定的位置上，汽车才能上路行驶、飞驰。因此，我国现在提倡鼓励中高毕业生到专业的职业技术学校学习专业的技能，成为一名专业的高技能人才，既有利于我国经济的发展，又增加了就业机会。
每年我国和各个地区都会评选出行业标兵，行业带头人，等奖项。其中不乏快递包装员、挖机驾驶员、私企老板、销售员……正如那句老话：三百六十行，行行出状元。
总结：
学业水平考试、高考、公务员考试、教师招考……只要是考试都具有一定的选拔性和淘汰率，但不意味着被淘汰的就是差的！人的十个手指指纹都不同，正如人与人的不同，每一个人都是独一无二的。
也许你不擅长读书学习，也许你不喜欢在教室里听老师念的“紧箍咒”，但是，请不要忘记，我们除了在高中大学读书学习搞科研，还能到工厂、到车间、到饭店、到列车、到大街小巷中找到适合自己的岗位。
任何职业都是平等的，没有高低贵贱之分，有的只是你是否热爱这个岗位、这份职业。并且能够在所选的岗位上积极学习专业知识、总结方法、改进技术、推广开来。大家无论处于什么年龄段，无论在什么地方都不能放弃学习，知识改变命运，只有终身学习才是亘古不变的真理。