白癜风协会常务理事 http://m.39.net/news/a_5530830.html?ivk_sa=1024320u同事最近愁得头秃，上班间隙总是唉声叹气，问起原因，原来是儿子上初三了。同事说她儿子学习能力战五渣的水平，一年花了不少补课费，奈何分数就是上不去。加上近几年热议的说法：中考分流，只有50%的学生能上普通高中，同事深知自家儿子肯定是那50%以外了。她看着自己的体检单，放下狠话：“老娘不管了，考不上高中就去技校吧，还是命要紧。”可是狠话放归放，回头想想她还是不甘心。她说：上私立高中吧，一方面是学费让人望而却步，而且好一点的私立高中也是有分数线要求的，差一点的吧又看不上。难道真的去上职高技校？将来的就业待遇又将如何？到底能不能有前途？
中考分流，这大概是所有初三学生家长共通的忧愁了，很多家长都有这样的疑惑：为什么要搞50%的分流，孩子都还不成熟，那么小就选择了将来的人生路是不是太残酷了？但是从国家发展的需求和人才结构优化调整的角度来说，将学生分流是必然的趋势。在人才分流培养上，新加坡无疑是一个最好的榜样。
新加坡，一个没有土地没有资源的弹丸之地，却快速发展成为发达国家。国家的发展与进步，绝对离不开一套良好的教育模式，新加坡的教育体系可以说是把人才分流、教育资源合理分配和因材施教做到了极致。
在新加坡，学生从小学开始就进行分流了。小学毕业考是每个新加坡小学生面临的第一次分流考试，这一次的考试成绩直接决定了小学生将来谁接受精英教育，谁接受快捷教育，谁接受普通学术教育，谁接受普通技术教育。毫不夸张地说，小学毕业考已经基本决定了小学生未来人生路的大方向。
小学毕业考成绩在金字塔顶端的5%，这部分孩子进入直通车计划，将进行4年中学学习和2年初级学院的学习，6年学习结束直接参加A-level考试，相当于高考。这里会再次分流，根据成绩考得好进入大学（本科）学习，考得不好进入理工学院（大专）学习。
成绩在金字塔中段约占50%的孩子进入快捷源流教育，进行4年的中学学习，4年后参加O-level考试。还有余下的45%进入普通源流教育，这部分学生还会按成绩分成部分，成绩高的部分学习普通学术课程，成绩低的学习普通技术课程，学制是5年。普通源流学生在四年级结束时要参加一个水平能力考试，合格的人在5年毕业时可以参加O-level考试，去寻求更高学府的深造。其他的学生会进入工艺教育学院等学习职业技术，或者直接毕业参加工作。
O-level考试就相当于中考，上面说的快捷和普通教育中参加这个考试的人，会有一次分流，成绩前10%的能进初级学院学习，其他的按成绩进入理工学院或者工艺教育学院等。理工学院是注重技能教育的大专，工艺教育学院就相当于高职技校。
在新加坡，按成绩分流是学生整个学习过程中的主题，大到决定进什么学校，小到决定分到ABC哪个班，不同的班教的内容和进度都会不同。有人做了统计，在新加坡这么一套流程下来，分流能读上高中的学生也就20%左右，这个可比中国传说的五五开要低多了。就问你新加坡的学生分流够不够狠？但新加坡的学生和家长都很接受这样的教育体系。因为新加坡从国家到民众都达成了共识：分流是为了更好的因材施教，对孩子和国家的发展都是好事。每个孩子都能找到自己位置，家长也不必费心地拼命鸡娃。
但更重要的是新加坡的职业技术教育体系已经相当成熟，而且职业技术类毕业的人才也有一套良好的就业和上升体制，社会待遇上与本科毕业的没有太大的差异。
对比新加坡，其实我们不难发现，中国家长难以接受职业技术教育最主要的原因在于”后顾之忧“太多。比如：职专技校办学资质差，学校基础设施、硬件软件配备简陋，跟高中的校园环境一比落差感太大。师资力量也不行，优秀的老师太少。学校里的专业设置很落伍，跟不上区域产业发展，所授的专业知识水平低等等。这些因素造成的“没前途”的标签，让家长很是担忧。
所幸，现在国家对职业技术教育越来越重视，为了优化布局，提高办学条件和质量，年11月教育部等五部门联合发布了《职业学校办学条件达标工程实施方案》。要求办学条件重点监测指标全部达标的职业技术学校，年要有80%以上，年要有90%以上。同时还要求各地整合教育资源，多渠道筹集办学资金，优化教师团队，事业编制资源，优先支持职业技术教育。
由此可见，在国家*策倾向上，职业教育都是必然的发展趋势。所以，初三家长与其纠结焦虑为什么不取消中考五五分流，还不如早做准备。在初中三年，努力鸡娃、奋力博高中的同时，也多了解一下职业技术教育的资源，两手准备有备无患。
贵阳市南明区知书教育咨询服务部的教育顾问给出建议：孩子如果中考不理想，文化课基础不扎实，不惜花大价钱去私立高中，这未必是好出路。高昂的学费、激烈的高考竞争，高强度的学习和高考压力，孩子真的承受得住吗？将来真的能考上好大学吗？本科生工作依然难找，而且现在有不少地方高新技术企业给专业技工开的工资远高于本科生。上不了高中，选一个靠谱的职业技术学校，未来的发展未必不好。
比如贵阳现代装备制造技工学校，首先该校办学条件、硬件软件都优秀，它是原贵州大学明德学院校区，占地约亩，校园内配有图书馆、1个标准游泳池、6个标准篮球场、1个标准足球场，供学生丰富校园生活。专业教育上，学校配有专业的实验及实训室，比如工业机器人、计算机、电梯工程、无人机、汽车制造维修、城轨交通等专业实验室。其次课程配置和教学体系设置合理，理论知识学习以“必需”、“够用”为度，专业课注重实用性、技能性，并以未来就业为教育导向。如城轨交通专业，发展方向有高铁机车驾驶、站务、维修等，学生的实习单位有贵阳铁路局、重庆铁路局、深圳地铁、上海地铁等。计算机专业的发展方向有软件开发、电子商务、计算机硬件检修、客户服务等，提供的实习单位有贵阳银行、中国联想贵州分公司、中软国际软件开发有限公司、华硕电脑等。
学技术，就是要“新”且“专”，术业有专攻，未来社会有技术的人才更贵！
